Pädagogisches Leitbild

Humanistischer Lebenskundeunterricht ist lebendig und vielfältig, die ihn erteilenden Lehrkräfte gestalten ihn ganz unterschiedlich. Dennoch einen uns bestimmte pädagogische Grundsätze. Diese wurden in einem Leitbild festgehalten, ebenso unsere Bildungsziele und deren pädagogische Umsetzung.

Humanistische Bildung und Erziehung basieren auf humanistischen Ansichten über den Menschen und die Welt, die in sechs humanistischen Postulaten Ausdruck finden:

• Naturzugehörigkeit
• Verbundenheit
• Gleichheit
• Freiheit
• Vernunft
• Weltlichkeit

Diese fordern uns heraus, beim Denken und Handeln wesentliche Aspekte des Menschseins besonders zu beachten. Aus diesen humanistischen Postulaten ergeben sich:

• besondere Herangehensweisen in der pädagogischen Praxis sowie
• eine entsprechende Haltung der Lehrkräfte im Humanistischen Lebenskundeunterricht.

Ein Beispiel: Ausgehend vom Postulat „Naturzugehörigkeit“ sollen die Schüler*innen lernen, sich mit ihrer Körperlichkeit, ihren Grenzen und ihrer Verantwortung als Teil der Natur zu verstehen. Deswegen fördern wir im Humanistischen Lebenskundeunterricht die sinnlich-kreative und forschende Auseinandersetzung mit der Natur und all ihren Lebewesen. Dabei sind wir uns unserer Vorbildfunktion bezüglich Nachhaltigkeit und Naturschutz bewusst. Gleichzeitig setzen wir uns mit der eigenen Naturzugehörigkeit und der Endlichkeit des menschlichen Lebens auseinander.

Im „Pädagogischen Leitbild Humanistische Lebenskunde“ erläutern wir unsere pädagogische Praxis zu allen sechs Postulaten.

Nachfolgend können Sie das Leitbild auf Deutsch und Englisch herunterladen: